“学校的根本任务是立德树人，其中教学是关键环节，教学的主要承担者是教师。有的老师讲课很受学生欢迎，有的则不然。今天，我们从今年的150名毕业生访谈中，选取了学生提到的部分优秀教师开一个研讨会，请大家谈谈自己的教学经验和体会，以及对如何提高全校教师教学水平提些建议”。9月2日，校长刘献君在学校召开的“学生心目中的优秀教师”教学研讨会上，开宗明义地说道。学校常务副校长刘太林，副校长张七一、舒水明、邓刚，华中科技大学教授雷洪德和部分处室负责人参加了会议。与会的十四位教师依次作了发言：

谭邦和（人文学部）：文华学院有自己特有的教学理念----个性化教育。作为一名老教师，我有一些思考，如何在课堂上实现个性化教育？教师就应是个性化的老师，要有一定的追求，就是我们的教师要成为“学者型教师”与“教师型学者”。学者型教师不是照本宣科，而是要有自己的创新，自己的研究成果；教师型学者则是要经常把自己的研究成果引入教学，善于把学术研究与教学环节相结合。我们每一位老师都可以在这方面作些思考、作些努力。

余杰（经管学部）：同学们来到文华，我们要首先引导学生认知文华，在这里是可以学有所获的。一人一规划就是帮助学生树立信心，确定目标，勤奋努力。老师要善于培养学生的关注力，进而唤起学生的潜能，提升学生的才智。

周轶丹（基础学部，现在教务处）：上课必须努力吸引学生的兴趣。为了上好“近代史”课程，我很注意讲些故事，并要求每一位学生上台讲一个相关的故事，还搞一些情景剧，引导着同学们关注课程内容，掌握历史知识，效果较好。

洪 燕（机电学部）：要提高教学效果，首先要把学习的重点告诉学生，让学生了解要掌握什么；二是在课堂上要引导学生围绕目标去学，寻找达到目标的路径，培养学生的主动性、自我学习能力。希望学校多组织一些教师培训，多交流教学经验。

范 娟（机电学部）：给学生上课，课堂必须有规矩，要求一定要严格，然后要求学生应当掌握哪些最基本的东西，讲明课程内容重点，应该做哪些实践，这样才能调动学生学习的积极性。有些学生需要课外辅导，有的学生还需要一对一的辅导。总之当老师在课堂要严格，课外要有爱心，项目要鼓励，实验要支持。

张 芳（城建学部）：我来文华学院有15年了，体会感悟较多。一是在文华当老师要有情怀，甘贫乐教，履行教师职责；二是要与学生创造一种持续发展的关系，一辈子相互交流，积极进取，永葆校友情怀；三是教师要张弛有度，严格要求，保有底线，建立一种健康良性的师生关系；四是答疑解惑，这是教师的职责。要善于正确引导学生健康发展，阐明学校的各项规章制度的明确性、严肃性;五是打铁还要自身硬。教师的才干是立身之本，一定要不断提高自己的知识水平和教学技巧。希望学校要努力让教师更有归宿感；新进教师不要排课太多，若有见习期更好；落实新教师听课制度；可否恢复“优秀教师授课竞赛”活动；完善教师评价机制。

陈美思（外语学部）：我们要“以学生为中心”，但又不可让“学生自我为中心”，不可放任学生，学生需要“培根、修枝”，要引导，要发挥教师的作用，应将潜能导师与任课教师结合起来。

唐晨芳（外语学部）：帮助学生找到人生的目标、理解人生的意义、体现人生的价值很重要。要体现课程思政的内涵，才能够调动学生的积极态度。教师要努力成为学者，不断提升教学水平，要能够更新教学手段，充分发挥网络资源，开阔学生视野。教师要善于和学生沟通，亦师亦友，了解学生的需求、愿望、困惑，要能够及时予以回应。

晏 定（城建学部）：教师的定位是学者、长者、引导者。学者当能传授知识；长者要有爱心，能传授经验；引导者当能作为人生的领航者。教师是课堂的设计者，除了讲授要点，要引导学生多上讲台，多得到锻炼的机会，教师最重要的是引导学生自主学习，要关注社会的变化，学生的变化，要与时俱进。要能够用鲜活的事例去启发学生，成败的案列都要有，教师的案例往往容易引起学生注目。教师水平的提高，一是要内部交流，二是要走出去与同行交流，三是创造条件让教师到工矿企业挂职实习。

刘 晶（人文学部）：我的课是不收手机的，因为写作课需要随时上网查阅资料、事例。新闻写作与社会联系很紧，上课随时会用手机，但绝不是放任，让学生在课堂上玩手机，是让手机参与教学。当老师既要严格要求，又要学会放手，培养学生自主学习。

谭润芳（基础学部）：文华学院有个性化教育特色，并提出了“一人一体育技能”的口号，我是体育老师，于是有针对性的提出了“一人一运动方案”。先了解学生的心理需求，然后观察学生的动作行为，体质特征，提出针对性的适于锻炼的方案，根据学生的实际制定目标、确定方向，尊重学生，才能引导学生。希望学校不断改善体育教学设施与环境。

曹慧雅（信息学部）：我上的课人数较多，有时三、四个班一起上课，所以一定要让学生预习，上课之前让班干部收集一些问题，上课时要多些互动，要特别注意坐在后边的同学，不然他们会开小差。课堂纪律很重要，维护好课堂秩序，才能有效开展教学。希望学校经常召开教师交流会，可以互相启发。还可以开展教师授课观摩会，可以互相学习促进。

鲁 丽（信息学部）：我们上课的时候，有时学生觉得有些内容掌握起来很难，要事先介绍重点，让学生熟悉教材的目录。然后我们可以运用大量的事例去引导学生。同时把思政内容与教学内容结合起来，如抗疫斗争、网络作用，有正面的，也有负面的，提高学生的鉴别力，使命感。当学生有畏难情绪时，教师要换位思考，要耐心、积极地化解惰性，有的学生属于慢热。

崔春莹（经管学部）：现在世界发展得很快，很多知识我们的教材上没有，我们如何让学生既要上好课，又要关注外面的发展。网络上的新东西层出不穷，如何把学生引导好，今后他们才能与其他高校的毕业生比肩前行，这是我特别关注的一个重要方面。

刘献君：“老师们都说得很好，感谢大家。听了大家发言之后，我有以下感受：1，法无定法，每一个老师都可以探索自己的方法。但改进教学方法的关键是针对性，备课首先备学生；标志是“学生抬头，眼睛发亮”。2，提高教学水平比较难，你们每一个老师都付出了艰辛。为什么难：教学有自身的规律，需要探索；社会在变、学科在变、学生在变，教学也要不断改变；教学是双向互动的，师生相互影响，教不仅要改进教学，还要引导学生学习需要，调动其学习积极性；教学需要教师具有激情，时刻保持激情，不易。3，教学需要教师终身探索。教学是一门学问，要懂得什么是学习、了解教学现律，探索教学方法。教学是教师的生命历程，我们要用自己的生命对待学生。这是一生的事。4，学校应该关心教师的事业、生活，创造良好的条件。我们正在努力。”